إنّ الإدارة الصفية هي ضرورة من ضرورات العملية التعليمية، فهي وسيلة مهمة لتحقيق الأهداف التربوية، وإذا لم يستطع المعلم إدارة صفه، فهذا سيُؤدي إلى ضياع الوقت والجهد،[١] وفي هذا المقال ستتعرف أكثر على طرق ضبط الصف المشاغب بأساليب فعالة.
استخدم استراتيجيات التعلم النشط
إنّ استراتيجيات التعلم النشط تُساعد بشكل كبير في ضبط الصف بطريقة تفاعلية تضمن حضور ذهن المتعلم ومشاركته في العملية التعليمية من خلال الممارسة والتطبيق، ويتعلم الطالب من خلال هذه الاستراتيجيات طرق البحث والاكتشاف والمناقشة وحل المشكلات وصولًا لاتخاذ القرارات الصحيحة.[٢]
في ضوء ما سبق، إنّ التعلم النشط يرتبط بواقع المتعلم وحياته واحتياجاته واهتماماته، وبهذا يكون المتعلم هو محور العملية التعليمية والدور الأكبر له، ويكون الدور المعلم في التوجيه والإرشاد والإشراف، وتعتمد هذه الاستراتيجية على عدة أسس، هي كالآتي:[٢]
- إشراك الطلاب في اختيار قواعد الصف.
- إشراك الطلاب في الأهداف التربوية.
- خلق جو من المرح والمتعة والطمأنينة.
- مساعدة الطلاب على فهم ذواتهم، واكتشاف نقاط القوة والضعف لديهم.
استخدم أساليب التعزيز
إنّ الطالب المشاغب عادةً يرغب في الاهتمام، لذلك على المعلم إظهار بعض الاهتمام بالطلاب ومراعاة العدل بينهم في التعامل، حتى يضمن سير العملية التعليمية بشكل آمن، ومن الطرق التي تعمل على ذلك هي العزيز الإيجابي، بدافع تكرار السلوك المرغوب فيه والابتعاد عن السلوكيات السلبية.[٣]
تتعدد أساليب التعزيز، وأهمها ما يأتي:[٣]
- استخدام عبارات المدح والتحفيز.
- استخدام الإيماءات والتعبيرات الإيجابية.
- تقديم المكافآت.
- اختيار الطلاب المجتهدين للمشاركة في الفعاليات والمسابقات المدرسية.
كما يجب على المعلم عند تطبيق أساليب التعزيز مراعاة ما يأتي:[٣]
- التعزيز بطرق مباشرة وسرعة مناسبة.
- الصدق في التعبير.
- الإشارة إلى النقاط التي تستحق التعزيز.
- الربط بين التعزيز اللفظي وغير اللفظي.
- الابتعاد عن العبارات المعتادة والروتينية.
تجنب الغضب والصراخ
إنّ الطلاب المشاغبين عادةً ما يكون هدفهم إثارة غضب المعلم وإحداث الإزعاج في الصف، مما يُؤدي إلى غضب المعلم وصراخه بصوت عالٍ، ولكن هذا الأمر غير فعال في الإدارة الصفية التي تهدف إلى ضبط الصف المشاغب، لذلك لتفادي الغضب والصراخ على الطلاب اتباع ما يأتي:[٤]
- تقديم تعليمات واضحة ومحددة حول قواعد الصف بطريقة مفهومة.
- إظهار الاحترام للطلاب بغض النظر عن سلوكهم.
- تجنب انتقاد الطلاب نقدًا لاذعًا، والحرص على فهم مشاعرهم والتحدث معهم بهدوء دون تعقيد.
- التعامل مع سلوك الطلاب بشكل منفصل عن العلامات الدراسية.
تحدّث مع المرشد التربوي
إنّ الإرشاد التربوي هدفه فهم احتياجات الطلبة ومساعدتهم على حل مشكلاتهم، لذلك فهو من الطرق الفعالة في التعامل مع الطلاب المشاغبين، إذ يُمكن أن يُساعد المرشد المعلم من خلال تقديم مجموعة من النصائح حول الإدارة الصفية الناجحة، أو من خلال التحدث مع الطلاب لفهم سبب سلوكهم العدواني، والعمل على كسب ثقتهم وتقديم التوجيه المناسب لهم.[٥]
المراجع
- ↑ كريم ناصر علي ، الإدارة والإشراف التربوي، صفحة 79. بتصرّف.
- ^ أ ب فرح أسعد، إستراتيجيات التعلم النشط، صفحة 11-14. بتصرّف.
- ^ أ ب ت شادية عبد الحليم، صلاح تمام، الشامل في المناهج وطرائق التعليم والتعلم الحديثة، صفحة 227. بتصرّف.
- ↑ جين بلوشتاين، إدارة صفوف القرن الواحد والعشرين: كيف أتجنب ممارسات الإدارة الصفية غير الفعالة؟، صفحة 37-38. بتصرّف.
- ↑ هشام عطية القواسمة، صباح خليل الحوامده، دليل المرشد التربوي في مجال التوجيه الجمعي في الصفوف، صفحة 7-9. بتصرّف.
