إنّ الإدارة الصفية هي مجموعة من الممارسات والوسائل المنهجية واللامنهجية التي يُوظفها المعلم داخل غرف الصف، تهدف إلى توفير بيئة عمل آمنة ورفع المستوى التحصيلي للطلبة،[١] وفي هذا المقال ستتعرف عزيزي المعلم على أهم وسائل ضبط الصف في المقال الآتي.
ضع حدودًا فعالةً
أثناء وضعك للأهداف التعليمية، حاول أن تكون هذه الأهداف بسيطة وفعالة، بحيث يفهمها الطلبة، فالمعلم الناجح والقريب من الطلبة يعمل على اطلاعهم على أهداف العملية التعليمية أو المنهج التعليمي، ويضع حدودًا فعالةً أثناء شرحه للمادة، ويتجنب الغضب، مثل أن يقول أثناء إعطاء المادة: لا للأحاديث الجانبية، من فضلكم ارفعوا أيديكم للمشاركة.[٢]
افهم طلابك
من المهم لتحقيق فعالية من الإدارة الصفية فهم شخصية كل طالب، والحديث مع كل واحد منهم على انفراد؛ لتعزيز الثقة والاحترام والتفاهم، ولكن أثناء شرح المادة أو إعطاء الدرس تجنب أن يُؤثر تعاطفك مع كل طالب على سلوكك اللفظي أو غير اللفظي، وأن تتذكر دائمًا أنّ التربية والتعليم تتطلب التأثير في المعارف والسلوكيات.[٢]
ضع قواعد صفية
أحد الأساليب أو الوسائل لإنجاح الإدارة الصفية هي العمل على وضع قواعد صفية بالاشتراك مع الطلبة، وتوزيعها عليهم، لتكون بمثابة وثيقة بينك وبينهم، ففي حال خالف أحد الطلاب هذه القواعد، فمن السهل عليك إخباره بالوثيقة ومراجعتها وتبيهه للمرات القادمة حتى لا يُعاقب.[٣]
تجنب معاقبة الصف بأكمله
في حال صدور أيّ فعل سلبي من أحد الطلاب، فتجنب معاقبة الفصل بأكمله، فلا ذنب للطلاب الآخرين والملتزمين بالسلوكيات السلبية التي يصدرها فرد أو مجموعة من الأفراد، فاتباعك للنهج الذي يُعاقَب فيه الصف بأكمله سيُؤثر على علاقتك مع الطلاب جميعهم، وبالتالي ستفشل في الجهود التي تضعها من أجل الإدارة الصفية، ومن الأمثلة على كيفية التعامل مع الطلاب المشاغبين ما يأتي:[٣]
- استخدام عبارة: "هل لديك سؤال؟"، بدلًا من "توقف عن الكلام وتعطيل الآخرين".
- استخدم عبارة: "هل تحتاج إلى مساعدة؟"، بدلًا من "توقف عن العبث وركّز في الدرس".
شجّع المبادرة
اسمح للطلاب بأن يكون لديهم مشاركة في المنهج التعليمي، مثل: تحضير درس تعاوني باستخدام برنامج العروض التقديمية، وهذا الأمر سيُعزز نموهم المعرفي والاجتماعي، ولكن قبل ذلك اسألهم عن رغبتهم في تحضير موضوع معين، أو من خلال ملاحظتك لاهتمامات كل واحد منهم يُمكنك تكليفهم بنشاط معين.[٣]
من المهم أيضًا أن تُركّز على نقطة الثناء على جهودهم ومدحهم؛ لأنّ هذا الأمر يُحسّن من أدائهم السلوكي والأكاديمي، فحاول دائمًا التركيز على الجوانب الإيجابية في شخصياتهم ومدحها علنًا، فهذا يُشعرهم بأنّهم مميزون، مثل أن تقول لأحدهم: "أُحبّ فيك روح التعاون والقيادة"، أو "أنا سعيد من اجتهادك لتحسين مستواك، أحسنت يا بطل".[٣]
استخدم استراتيجيات التعلم النشط
إنّ توظيف المعلم لاستراتيجيات التعلم النشط يُساعده في إشراك الطلاب أكثر في العملية التعليمية، وتُساهم في الإدارة الصفية بشكل مريح وفعال، وتُشجع الطلاب على اكتساب مهارات جديدة، ودعم الثقة بالنفس، وتحسين القدرة على حل المشكلات، ومن هذه الاستراتيجيات: التعلم الجماعي، والتفكير النقدي.[٤]
المراجع
- ↑ يحيى محمد نبهان، الصفية&hl=en&sa=X&ved=2ahUKEwi5l4zWwcn8AhXaVaQEHS44BBoQ6AF6BAgCEAI#v=onepage&q=الإدارة الصفية&f=false الإدارة الصفية و الاختبارات، صفحة 5. بتصرّف.
- ^ أ ب "Classroom Management Techniques", Crisis Prevention Institute, Retrieved 15/1/2023. Edited.
- ^ أ ب ت ث "20 Classroom Management Strategies and Techniques", Prodigy , Retrieved 15/1/2023. Edited.
- ↑ لمياء محمد أيمن خيري، التعلم النشط&hl=en&sa=X&ved=2ahUKEwiK8ZzPyMn8AhXeUKQEHRQoBPUQ6AF6BAgHEAI#v=onepage&q=أهمية التعلم النشط&f=false التعلم النشط، صفحة 30-31. بتصرّف.
