من استراتيجيات التعلم النشط والتي تُؤثر بشكل فعال بطالب، هي استراتيجية مثلث الاستماع، إذ تُشجع على التحدث والاستماع والكتابة، وربط ما يتعلمه الطالب بالحياة اليومية، وفي هذا المقال ستتعرف أكثر على هذه الاستراتيجية وما يتصل بها.
مفهوم استراتيجية مثلث الاستماع
استراتيجية مثلث الاستماع؛ هي إحدى استراتيجيات التعلم النشط، والتي تجعل الطالب متفاعلًا ونشطًا يقرأ ويسمتع ويكتب، من خلال تحفيزه على تبادل الأفكار عبر مجموعات ثلاثية، إذ يعتمد على قدراته في تمييز وفهم المعلومات، وهذا الأمر يُساهم في تنظيم الإدارة الصفية، ويُقلل التشتت.[١]
أهداف استراتيجية مثلث الاستماع
تتلخص أهداف استراتيجية مثلث الاستماع فيما يأتي:[٢]
- تطوير استيعاب الطالب لما يسمعه معرفيًا وسلوكيًا ووجدانيًا.
- إدراك الطالب لعادات الاستماع الجيد، وهي: اليقظة، والانتباه والمتابعة.
- تعلم الطالب كيفية الاستماع إلى توجيهات التي يُرشد إليها.
- إجادة الطالب لنقد ما يسمعه، والتفريق بين الحقيقة والخيال.
- إجادة الطالب لكيفية تجسيد المعنى كلاميًا وتوضيحه.
- تعزيز قدرة الطالب على إدراك الهدف من الكلام والغرض منه.
- تنمية قدرات الطالب على إثارة التساؤلات والتفكير السريع.
- التمييز بين الأفكار الرئيسة والثانوية.
- تنمية قدرة الطالب على إدراك ومعرفة المكان والزمان والهيئة التي يتطلب وجودها لتحقيق الاستماع الجيد.
خطوات ستراتيجية مثلث الاستماع
تمر استراتيجية مثلث الاستماع بالخطوات الآتية:[٣]
- يُقسم المعلم الطلبة إلى مجموعات، بحيث تضم كل مجموعة 3 طلاب.
- يكون لكل طالب في هذه المجموعة دور، يتضمن الآتي:
- الطالب الأول يكون متحدثًا، يقرأ الدرس ويشرح الفكرة والمفاهيم.
- الطالب الثاني يكون مستمعًا يطرح الأسئلة لمعرفة تفاصيل الموضوع.
- الطالب الثالث يكون مراقبًا لأداء زملائه، بحيث يُقدم لهما التغذية الراجعة، ويُدون ما يجري.
- يقوم المعلم بتبديل الأدوار بين الطلبة كل فترة، ويرصد أداءهم العام.
الأسس التي تعتمد عليها استراتيجية مثلث الاستماع
تعتمد استراتيجية مثلث الاستماع على عدد من الأسس، وهي كالآتي:[٣]
- تنمية القيم الاجتماعي، ومشاركة الاهتمامات بين الطلبة.
- زيادة ثقة الطلبة بأنفسهم، وجعلهم أكثر نشاطًا وفعاليةً في التعلم.
- تحقيق التفاعل بين الطلبة عبر تبادل وجهات النظر والآراء المختلفة في موضوعات عديدة.
- إعطاء الطلبة فرصة مقارنة أفكارهم واختبارها مع الآخرين.
دور المعلم والمتعلم في استراتيجية مثلث الاستماع
إنّ دور المعلم والمتعلم في استراتيجية مثلث الاستماع يتضمن ما يأتي:[٣]
دور المعلم | دور المتعلم |
تنظيم بيئة العمل، من خلال التخطيط الجيد للدرس، واختيار الأنشطة والأدوار التي سيقوم بها الطلبة. | محور العلمية التعليمية وهدفها الأساس، حيث يقوم بالأنشطة المطلوبة منه، ويتعاون مع أقرانه في المجموعة. |
تشجيع التعاون بين الطلبة في المجموعة الواحدة. | طرح الأسئلة والاستفسارات على زملائه، ومحاولة الإجابة عن استفساراتهم. |
مراعاة الفروق الفردية أثناء توزيع المجموعات. | التفاعل بشكل إيجابي والاستعداد الدائم لتبديل الأدوار بينه وبين زملائه. |
رصد أداء الطلبة وتقييمهم، وتوجيه النصح والإرشاد لهم. | الاستنتاج والتحليل والتلخيص ومحاولة حل المشكلات. |
مناقشة الطلبة بأهداف الدرس والنشاط؛ لتقديم التعزيز اللازم لهم. |
المراجع
- ↑ أمجاد خلف فياض الكناني، أثر استراتيجية مثلث االستماع في تحصيل مادة االجتماعيات، صفحة 491-492. بتصرّف.
- ↑ نايل خميس محمد جمعة، فاعلية استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارتي التحدث والقراءة، صفحة 26-30. بتصرّف.
- ^ أ ب ت شيرين عارف فاضل الطلافيح، استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي.pdf أثر استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي، صفحة 17-19. بتصرّف.
