ما هي قوانين نظرية التعلم الشرطي الكلاسيكي؟

إنّ نظرية التعلم الشرطي تعتبر أنّ عملية التعليم تحدث نتيجة الارتباط بين المثير والاستجابة، سواء أكان المثير أصليًا أو غير أصلي،^[١] وفي هذا المقال ستتعرف أكثر على قوانين نظرية التعلم الشرطي الكلاسيكي لبافلوف.

التنبيه والكف (Excitation and Inhibition)

إنّ المقصود بالتنبيه أو الاستثارة هو أنّه في التعلم البافلوفي عندما يكون المثير محايدًا في الأصل وتم إقرانه مع مثير غير شرطي، يُصبح مثيرًا شرطيًا، طالما أنّه قادر على استدعاء الاستجابة الشرطية، وهذا القانون أو المبدأ معكاس للكف، وهو فشل مثير سبق إتمام عملية إشراطه في استدعاء مثير غير شرطي، وبالتالي يُؤدي ذلك لانطفاء الاستجابة الشرطية.^[٢]

توضيحًا لما سبق، إنّ المثير هو الحادث الذي يستطيع المعلم ملاحظته في سلوك الطالب، الكلام، أما الاستجابة فهي الفعل أو جزء محدد من سلوك الطالب، ويُمكن تمييزها من خلال ملاحظة المعلم لما هو خارجي دون معرفة المسببات، يجب التفصيل في الحديث عن 4 مفاهيم ضرورية وأساسية في التعلم الشرطي الكلاسيكي، وتفصيل في ذلك فيما يأتي:^[٢]

• المثير غير الشرطي

هو أيّ مثير فعال يُؤدي إلى إثارة استجابة غير متعلمة، مثل: ابتسامة المعلم داخل الصف والتي تُولّد شعورًا بالسعادة لدى الطالب.

• الاستجابة غير الشرطية

هي استجابة طبيعية تكون انعكاسًا قويًا لمثير غير شرطي، مثل: شعور الطالب بالسرور والبهجة نتيجة أنّ المعلم مصدر إيجابي لا سلبي.

• المثير الشرطي

هو مثير يكون محايدًا، أيّ أنّه له تأثيرًا مباشرًا، وبفعل وجوده مع مثير غير شرطي يخلق استجابة شرطية، مثل: استماع الطالب للمعلم أثناء الشرح.

• الاستجابة الشرطية

هي استجابة تكون نتيجة لمثير شرطي، مثل: استدعاء بعض الأفكار والمعلومات من خلال تذكر عبارة ما أو كلمة ما.

تعميم المثير (Stimulus generalization)

هي مرحلة يستجيب فيها الطالب لعدد من المثيرات كأنها مثير واحد، لذلك يُصدر تعميمًا على عدد من المثيرات، مثل: لسعة النحلة لأحد الطلاب قد تُفسر على أنّ جميع الحشرات مؤذية بالطريقة نفسها، وفي السياق البيئة المدرسية، فإنّ صوت الجرس يدل على انتهاء مجموع الحصص الدراسية في الوقت الذي يُرن به.^[٣]

التمييز (Discrimination)

هو الاستجابة للمثيرات بصورة انتقالية، بحيث يتم تمييز المثير المناسب من غير المناسب، إذ وُجد أنّه كلما تمكّن المتعلم من تمييز الإشارات الخاصة، كان قادرًا على التعرف عليها والانتباه لها، وبالتالي تعلّمها بطريقة أسرع، مثل: الصوت، الضوء، الحركة وغيرها.^[٢]

الانطفاء (Exitinction)

هي قدرة الطالب على فهم الارتباطات بين الأحداث المعززة، إلى جانب الظروف والبيئة التي تحدث بها، فمن الضروي تعلم كيفية التوقف عن الاستجابة في حال عدم القدرة على إعطاء تعزيزات، أيّ أنّ الانطفاء هو إعطاء مثير شرطي بصورة متكررة، ولا يعقب ذلك مثير غير شرطي، وبالتالي تتوقف الاستجابة، مثل: طريقة شرح المعلم للدرس يجب أن يعقبها لغة جسد تتناسب مع الشرح لكي يُحافظ المعلم على استجابة الطلاب.^[٢]