الوسائل التعليمية (بالإنجليزية: Teaching aids) هي أدوات تُستخدم في البيئات التعليمية من أجل تسهيل وتحسين عملية التعليم والتعلم؛ حيث يوظفها المعلم في الفصل الدراسي خلال عملية الشرح، لتحفيز اهتمام الطلاب، وتشجيعهم على استيعاب المعلومات المعروضة، ولها عدة أنواع، تشمل الوسائل التعليمية التقليدية (مثل الكتب والسبورة)، والوسائل التعليمية المرئية (مثل الخرائط وبطاقات الاستذكار)، والوسائل التعليمية الآلية/الميكانيكية (مثل أجهزة عرض الفيديو)، والوسائل التعليمية السمعية والبصرية (مثل مقاطع الفيديو والأفلام).[١][٢]
كيفية استخدام الوسائل التعليمية
يمر تطبيق الوسائل التعليمية بثلاث مراحل، وتاليًا توضيحٌ لكل واحدٍ منها:[٣][٤]
- مرحلة الإعداد: في هذه المرحلة، يستعد المعلم بشكل مُسبق لاستخدام الوسيلة التعليمية، من خلال تجربتها، والتأكد من أنها فعالة، ووضع خطة لتطبيقها في البيئة الصفية، حتى لا يجري استخدامها عشوائيًا، أو تظهر أي مشاكل تقنية أو فنية غير مُتوقعة، كما يجب في مرحلة الإعداد أن يُجهز المعلم طلابه لتقبل الوسيلة التعليمية، من خلال شرحها لهم، وعن النتائج المتوقع تحقيقها منها.
- مرحلة الاستخدام: يجري في هذه المرحلة التطبيق الفعلي للوسيلة التعليمية أمام الطلاب، ويجب أن يحرص المعلم في هذه المرحلة على وضوح الوسيلة وما تعرضه لجميع الطلاب دون استثناء، وأنّ المعلومات المعروضة واضحة المحتوى وطريقة العرض أيضًا، وخلال مرحلة الاستخدام للوسيلة التعليمية، يقوم المعلم بالتفاعل مع طلابه بخصوص موضوع الدرس، ويعبرون هم كذلك عن آرائهم ويشاركونها مع المعلم وبقية الطلاب، وتنصب جميع مجريات مرحلة الاستخدام لتحقيق المخرجات المتوقعة من الدروس.
- مرحلة التقويم: تُمثل هذه المرحلة الخطوة الأخيرة من خطوات استخدام الوسيلة التعليمية، ويقوم فيها المعلم بتقييم فعالية الوسيلة التعليمية من خلال التحقق من نسبة ما تمّ تحقيقه من أهدافٍ ومخرجات؛ حيث تكون الوسيلة التعليمية ناجحة في حال استفادة الطلاب منها، وقدرتهم على ربطها بمواضيع الدروس وما تعلموه من معلومات، في حين أنّ فشل الوسيلة التعليمية في تحقيق هذا يدل على أنّ هناك خللاً ما ينبغي على المعلم معالجته بأسرع وقت، لمنع تأثيره سلبًا على العملية التعليمية وعلى اكتساب الطلاب للمعرفة.
شروط نجاح استخدام الوسائل التعليمية
يعتمد نجاح الوسائل التعليمية على عددٍ من الشروط، والتي تشمل ما يلي:[٥][٦]
- أن تكون الوسائل التعليمية بسيطة ومُختصِرة لمواضيع الدروس.
- أن تكون الوسائل التعليمية مرتبطة بالأهداف المرجو تحقيقها من الدروس في نهاية عملية الشرح.
- أن تناسب الوسائل التعليمية الفروقات الفردية بين الطلاب ومستواهم.
- أن يتم التخطيط والإعداد بشكلٍ مسبق لاستخدام الوسائل التعليمية، وعدم المباشرة باستخدامها مباشرة دون مراعاة ذلك.
- أن تكون الوسائل التعليمية ملونة وجاذبة لاهتمام الطلاب، وأن تجمع بين الفائدة والمتعة في نفس الوقت.
- أن تتسم الوسائل التعليمية بالدقة ولا تعرض معلومات خاطئة.
- أن يكون سعر الوسائل التعليمية مناسبًا.
- أن تتماشى الوسائل التعليمية مع عمليات التحديث والتطوير التي تُجرى على المناهج.
المراجع
- ↑ aids are tools which,teaching machines, video-projectors); "Teaching aid", policytoolbox.iiep.unesco, Retrieved 7/8/2022. Edited.
- ↑ "teaching aid", dictionary, Retrieved 7/8/2022. Edited.
- ↑ "مراحل استخدام الوسائل التعليمية"، مؤسسة وسيلتي التعليمية، اطّلع عليه بتاريخ 7/8/2022. بتصرّف.
- ↑ "The 5 Key Criteria To Create Effective Teaching Aids For The Classroom", elttguide, Retrieved 7/8/2022. Edited.
- ↑ "Teaching Aids, Their Characteristics, Advantages , And How And Where To Use Teaching Aids", indiastudychannel, Retrieved 7/8/2022. Edited.
- ↑ "Teaching Aids", brainkart, Retrieved 7/8/2022. Edited.
