إنّ غاية التعليم هي اكتساب الطلاب المعارف المتنوعة والعلوم المختلفة لكافة المراحل الدراسية، وإن تعرض الطلبة لأزمات أو حالات طوارئ حالت دون تحقيق ذلك، ففي هذه الحالة يجب إعداد خطة علاجية للفاقد التعليمي الناتج، وفي هذا المقال ستتعرف على كيفية إعداد هكذا خطة.
الخطوات اللازمة لإعداد خطة علاجية للفاقد التعليمي
إنّ الخطة العلاجية عملية منظمة وموجهة وواضحة؛ لتصحيح مسار العملية التعليمية؛ لعلاج القصور في إتقان الطلبة لبعض المعارف والمهارات الأساسية في مادة أو مجموعة مواد،[١] وأبرز الخطوات اللازمة لإعداد هكذا خطة تكون من خلال الآتي:[٢]
- اختبار تشخيصي لجميع الطلاب
هي اختبار قبلي يقيس مستوى الطلبة، ومن خلاله يستطيع المعلم معرفة المهارات والمعارف الذي يحتاج المعلم إلى اكتسابها.[٣]
- شرح الفاقد التعليمي
في هذه الخطوة يضع المعلم خطةً تتضمن ما يحتاجه الطلاب من مهارات ومعارف، وقد يتم تشكيل لجنة معالجة للفاقد التعليمي، وذلك بعد تشخيص الطلاب، بحيث يُحدد البرنامج الزمني الخاص بعلاج الفاقد، إلى جانب دراسة وتنفيذ سير العملية على أكمل وجه.[٢]
- اختبار بنائي
هي مجموعة من الاختبارات، وليس اختبارًا واحدًا، يتم فيها تزويد الطلبة بالتغذية الراجعة حول مدى تقدمهم، ويكون التقويم تكوينيًا أو ذاتيًا أو تجميعيًا.[٤]
- اختبار بعدي
هو اختبار نهائي، وهو يُحدد مقدار إنجاز الطلاب للمادة التعليمية، ومدى استعداده للبدء بخطة جديدة.[٤]
الأدوار والمسؤوليات أثناء إعداد خطة علاجية للفاقد التعليمي
إنّ هيئة التدريس في المدرسة يجب أن يعملوا معًا ضمن لجنة تُسمى بلجنة معالجة الفاقد التعليمي، وتُوزع الأدوار عليهم كما يأتي:[١]
- مدير المدرسة
يقوم المدير بتكوين الفريق أو اللجنة، ويُشارك بإعداد الخطة الزمنية، والاجتماع بمعلمي المدرسة، ومتابعة التنفيذ وغيره من المهام الثانوية.
- مساعد المدير
يقوم بحصر الطلاب ذوي المستوى المنخفض، ويُتابع تنفيذ الخطة مع المعلمين، ويدرس نتائج سير الخطة التعليمية، ويُشارك أيضًا في إعداد التقرير النهائي.
- المرشد الطلابي
يدرس أسباب ضعف تحصيل الطلبة والتأخر الدراسي، ويُتابع مع باقي أعضاء اللجنة، ويُقدم خططًا علاجيةً وفقًا للظروف.
- المعلمون
يقوم المعلمون بتنفيذ الخطة التعليمية، وإجراء الاختبارات القلبية والبعدية، ومشاركة النتائج مع باقي أعضاء اللجنة.
- المشرف التربوي
يقوم المشرف بمتابعة الخطط الخاصة بالفاقد التعليمي، ومتابعة التنفيذ مع المعلمين، ودراسة النتائج التي وصلوا إليها.
نموذج مقترح لخطة علاجية للفاقد التعليمي
من النماذج الفعالة والإجرائية لخطة الفاقد التعليمي للتعليم عن بعد ما يأتي:[١]
الخطوات الإجرائية | مستوى التنفيذ | مؤشر الإنجاز | |
| التشخيص | تشكيل لجنة الدعم ومتابعة الطلاب المفقودين من المنصة على مستوى المدرسة. | ||
تزويد المدارس بالمهارات الأساسية لكل مقرر. | |||
حصر جميع الطلاب الذين لم يتمكنوا من دخول المنصة التعليمية. | |||
الرفع للجهات المختصة لدعم الطلاب ما أمكن. | |||
| الدعم والمتابعة | الاجتماع المباشر بالطلاب وفق الإجراءات الاحترازية والتعهد بمتابعة قنوات العين. | ||
تنظيم جدول حضور المعلمين للمدرسة. | |||
جدولة حضور الطلاب المعنيين لاستلام وتسليم التكليفات الأسبوعية ونتائج التقييم. | |||
تخصيص حصة لكل مادة لحضور الطلاب كل أسبوعين ما أمكن لمتابعة النمو المعرفي وقياس أثر التعلم. | |||
| التحقق والمتابعة | إعداد تقرير نصف شهري (كمي ونوعي) عن مستوى الأداء التعليمي. | ||
التواصل مع أولياء الأمور وتزويدهم بالمستجدات حول المستوى التعليمي ومدى التقيد بحل الواجبات والتكليفات الأسبوعية. |
المراجع
- ^ أ ب ت وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية، خطة الفاقد التعليمي، صفحة 5-21. بتصرّف.
- ^ أ ب مورد الغفيلي، خطة مقترحة لعلاج الفاقد التعليمي، صفحة 2. بتصرّف.
- ↑ خليل إبراهيم شبر، أساسيات التدريس، صفحة 336-337. بتصرّف.
- ^ أ ب هلا السعيد، الدمج بين جدية التطبيق والواقع، صفحة 289. بتصرّف.
