مفهوم التقييم التكويني في التعليم

إنّ التقييم التكويني من أنواع التقييم التي تُستخدم في العملية التعليمية، والذي تهدف إلى قياس مدى تقدم الطلبة، والتأكد من سير العملية التعليمية، لذلك ستتعرف في هذا المقال على مفهوم التقييم التكويني وما يتصل به.

مفهوم التقييم التكويني في التعليم

التقييم التكويني؛ هي علمية منهجية وتقويمية منظمة، تهدف إلى تحسين العملية التعليمية من خلال تزويد المعلم والمتعلم بتغذية راجعة حول مدى تقدمهم،^[١] بالإضافة إلى معرفة نقاط القوة والضعف، فهذا النوع من التقييم ينطلق من نظرية ديفيد أوزوبل التي تتصف بالتعليم الذي له معنى، إذ تعمل على ربط المعلومات القديمة والخبرات بالمعلومات الجديدة.^[٢]

كما يُمكن تعريف التقييم التكويني بأنّه الإجراءات التي يتخذها أو يتبعها المعلم أثناء مراحل التعليم، بهدف تحقيق الأهداف التعليمية وتطويرها، بالإضافة إلى تحسين أداء الطلبة ورفع تحصيلهم الأكاديمي، ومنحهم الثقة بأنفسهم.^[٢]

أهداف التقييم التكويني في التعليم

يُمكن تقسيم أهداف التقييم التكويني في التعليم إلى قسمين، هما كالآتي:^[١]

• الأهداف المباشرة

تتمثل هذه الأهداف فيما يأتي:

• مراقبة تقدم الطلبة وتطورهم خطوةً خطوة.
• توجيه الطلبة إلى الاتجاه الصحيح.
• تحديد المشكلات التي يُعاني منها الطلبة مع كيفية حلها.
• مساعدة المعلم على تطوير نفسه وتحسين أدواته وأسلوبه.
• إعادة النظر في المنهج الدراسي وتقييم مدى صعوبته وتعديله.
• تزويد كل من المعلم والطالب بتغذية راجعة.
• التخلص من نقاط الضعف، من خلال وضع خطط علاجية.
• الأهداف غير المباشرة

تتمثل هذه الأهداف فيما يأتي:

• تقوية شخصية الطلبة ودافعيتهم نحو التعلم، من خلال معرفة أخطائهم وكيفية تصحيحها.
• تثبيت التعلم وزيادة فرص انتقال أثره.

مجالات التقييم التكويني في التعليم

إنّ ما يُميز التقويم التكويني هو شموله لأطراف العملية التعليمية، حيث يشمل المجالات الآتية:^[٣]

• تحصيل الطالب.
• قياس الأداء العام للمدرس.
• تقييم وتعديل المنهج والمواد التعليمية.
• توفير المناخ التعليمي المناسب.
• الاهتمام بالأنشطة والخدمات الطلابية.
• الاهتمام بالمرافق المختلفة، مثل: المكتبات والمختبرات.
• الحرص على التنظيم داخل المؤسسة التربوية.

أدوات التقييم التكويني في التعليم

من أدوات التقييم التكويني في التعليم ما يأتي:^[٣]

• الاختبارات القصيرة

هي أداة تقييمية، يتم فيها تحديد مدى فهم الطالب وتمكنه من المادة نظريًا، والاختبارات لها أنواع، مثل: أسئلة الاختيار من متعدد، أسئلة المزاوجة، أسئلة الصح والخطأ.

• الأسئلة الصفية

تكون أثناء شرح المعلم أو بعده، إذ يقيس من خلالها مدى تركيز الطلبة وقدرتهم على فهم أفكار الدرس، وقد تكون أسئلة تذكرية أو تفكيرية نقدية هدفها العصف الذهني.

• الأنشطة

الأنشطة هي تلك الممارسات التي يقوم بها المتعلمون بإشراف من المعلم داخل البيئة المدرسية أو خارجها، وتهدف إلى بناء المعرفة من خلال التطبيق والممارسة، مثل: المسابقات، التجارب العلمية، الإذاعة المدرسية، الرحلات وغيرها.

• المشاريع

إنّ المشاريع أحد الطرق التي يتم فيها التأكد من فهم الطالب للمادة التعليمية تطبيقيًا، وليس فقط نظريًا، ومن إيجابياتها ما يأتي:

• الطالب هو محور العملية التعليمية.
• تدريب الطالب على عدد من المهارات، مثل: التركيز، التخطيط، التنظيم.
• منح الطالب دافعية وتعزيز الثقة بالنفس لديه.