إنّ استراتيجيات التعلم متعددة، يهدف المعلم من خلال استخدامها إلى تمكين الطلبة أكثر عبر إثارة التساؤلات في أذهانهم، ومن هذه الاستراتيجيات هي استراتيجية التدريس التبادلي، والتي سيُوضح هذا المقال مفهومها في مادة الرياضيات وما يتصل بذلك.
مفهوم استراتيجية التدريس التبادلي في الرياضيات
استراتيجية التدريس التبادلي (بالإنجليزية: Reciprocal Teaching)؛ هي استراتيجية تعلم تتمثل في محاولة التفصيل في نطاق العناصر الأساسية؛ للتوسع في التعليم، فهذا النوع من التدريس يهدف إلى تعزيز مشاركة الطلاب، إذ يبدأ المعلم بأسلوب النقاش، ويطرح أسئلةً وتوقعات، ويتبع عملية النقاش التعلم المباشر، ولكن يجب أن يعمل المعلم على تطوير هذه العملية من خلال التمثيل أو طريقة الأمثلة.[١]
بالإضافة إلى ما سبق، إنّ عملية التدريس التبادلي تتبع صيغة: "أنا أفعل، نحن نفعل، أنت تفعل"، وتعتمد على 4 أمور، هي: التنبؤ والتساؤل والتوضيح والتلخيص،[٢] ويكن الهدف من استخدام هذه الاستراتيجية في الرياضيات بتنمية قدرة الطلاب على التفكير الاستدلالي والاستنتاجي، وهذا يُساعدهم في فهم المسائل الرياضية وحلها.[٣]
أهمية استراتيجية التدريس التبادلي في الرياضيات
تتلخص أهمية استراتيجية التدريس التبادلي في الرياضيات فيما يأتي:[٤]
- تعليم الطلاب طرق تحديد الأفكار المهمة.
- تلخيص المعلومات وتطوير الأفكار.
- تحسين مهارات الفهم العامة؛ للتمكن من حل المسائل الرياضية.[٢]
- تشجيع الطلاب على معرفة ما يقصدونه، ومساعدتهم في القراءات الحالية والمستقبلية.[٢]
كيفية تطبيق استراتيجية التدريس التبادلي في الرياضيات
إنّ خطوات تطبيق استراتيجية التدريس التبادلي في الرياضيات تتمثل فيما يأتي:[٢]
- التنبؤ
يعتمد التنبؤ على الفرضيات، والتي يكون الهدف منها توصل الطلاب إلى استنتاجات، مثل: افتراض X أقل من Y.
- التساؤل
يُؤدي طرح الأسئلة ومناقشتها والإجابة عليها إلى ضمان اهتمام الطلاب بالتفاصيل المهمة، ويُساعدهم على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفية لفهم المسائل وتحليلها.
- التوضيح
يُستخدم التوضيح للتأكد من فهم الطلاب ما يحلونه، وقد يكون هذا بسيطًا مثل تحديد الخطوات غير المفهومة والمعقدة، والطلب من المعلم شرحها، وبدوره يقوم المعلم بتوضيح المسائل التي فيه لبس وتدعيمها بالأمثلة والرسوم البيانية والجداول.
- التلخيص
يُؤدي تلخيص الخطوات أو أفكار الدرس إلى إنشاء خارطة طريق للطلاب، فأثناء العمل الجماعي يجب أن يكونوا قادرين على شرح ملخصاتهم إلى زملائهم.
دور المعلم والمتعلم في استراتيجية التدريس التبادلي في الرياضيات
يتمثل دور المعلم والمتعلم في استراتيجية التدريس التبادلي في الرياضيات فيما يأتي:[٥]
دور المعلم | دور المتعلم |
دعم الطلاب وتدريبهم وتوجيههم حتى يتمكنوا من استخدام هذه الاستراتيجية سواء في العمل الجماعي أو الذاتي. | وضع الفرضيات وتنفيذ خطوات التدريس المتبادل. |
تزويد الطلاب ملاحظات أثناء تنفيذ الخطوات، والحوار المستمر معهم. | مناقشة المعلم وطرح الأسئلة عليه، والاستماع لنصائحه وتوجيهاته. |
استخدام تقنية التفكير بصوت عالٍ لتحسين الفهم. | التعاون مع الزملاء أثناء تقديم تلخيصات وصياغتها. |
تقييم أداء الطلبة تزويدهم بالتغذية الراجعة. | التقييم الذاتي بطلب من المعلم. |
المراجع
- ↑ أنتوني ف مانزو، يولاسي مانزو، ماثيو م توماس، تعلم المحتوى: التعليم الإستراتيجي لتعلم إستراتيجي، صفحة 167-168. بتصرّف.
- ^ أ ب ت ث teaching follows the “I,these strategies on their own. "How Reciprocal Teaching Can Make Your Students Confident Readers", Prodigy , Retrieved 22/1/2023. Edited.
- ↑ سامح أحمد محمد ريحان، عبدالرحمن محمد عبدالجواد، نورا عطيتو فرغلي أحمد، استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس الرياضيات في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي، صفحة 568-570. بتصرّف.
- ↑ "Reciprocal Teaching", AdLit , Retrieved 22/1/2023. Edited.
- ↑ "What Is Reciprocal Teaching?", TeachThought, Retrieved 22/1/2023. Edited.
