أنواع التقويم التربوي

التقويم التربوي هو عملية إصلاح وتعديل، يتم من خلالها تشخيص جوانب القصور ونقاط القوة والضعف في العملية التعليمية، وهذا بهدف تعزيز الإيجابيات والتغلب على السلبيات،^[١] وفي هذا المقال ستتعرف على أنواع التقويم التربوي.

التقويم القبلي

التقويم القبلي (Initial Evaluation)؛ هو التقويم الذي يُحدد فيه المعلم مستوى المتعلم، وذلك من خلال استخدام اختبارات القدرات أو الاستعدادات أو المقابلات أو البيانات التي تُوضح تاريخ المتعلم، وعليه يستطيع التخطيط للمنهج التعليمي؛ لأنّه يُدرك نقاط القوة والضعف عند كل طالب وخبراته الدراسية، وعليه يستطيع البناء على ذلك في بداية الحصة الدراسية.^[٢]

في ضوء ما سبق، إنّ التقويم القبلي تكمن أهميته في تحديد مدى توافر متطلبات دراسة المنهج لدى الطلاب، وعليه يُمكن للمعلم تكييف أنشطة التدريس واختيار الاستراتيجيات التعليمية المناسبة لمستوى الطلبة، وبهذا يعرف طرق استهداف المهارات والعمل على تطويرها.^[٢]

التقويم البنائي أو التقويم التكويني

التقويم البنائي أو التقويم التكويني (Formative Evaluation)؛ هو التقويم المستمر الذي يقوم به المعلم في أثناء العملية التعليمية، وهو يبدأ مع بداية التعلم، ويظل مواكبًا له في أثناء الحصة الدراسية، فهو التقويم الذي يتم تنفيذه عدة مرات بهدف تحسين وتطوير التعليم، وتتلخص أهدافه فيما يأتي:^[٢]

• تشجيع الطلاب على العملية التعليمية.
• إعطاء الطلاب تغذية راجعة مستمرة.
• تصحيح مسار التعلم وتوفير المعلومات التي تُوجه العملية التعليمية.

إنّ هناك طرق وأساليب يستخدمها المعلم في التقويم البنائي أو التقويم التكويني، وهي كالآتي:^[٢]

• المناقشة الصفية.
• ملاحظة أداء الطلاب.
• متابعة الواجبات المنزلية.
• النصائح والإرشادات.
• حصص التقوية.

إنّ التقويم البنائي هو عملية منظمة في عملية بناء المنهج، ويُحقق وظائف عديدة، منها الآتي:^[٢]

• توجيه تعلم الطلبة في الاتجاه المرغوب فيه.
• تحديد جوانب القوة والضعف عند كل طالب.
• تعريف الطلاب بنتائج تعلمهم، وإعطاء فكرة واضحة عن الأداء.
• إثارة دافعية المتعلم والاستمرار فيه.
• مراجعة المتعلم في المواد الدراسية؛ بهدف ترسيخ المعلومات المستفاد منها.
• تجاوز حدود المعرفة إلى الفهم.
• تحليل المنهج التعليمي وتوضيح مكوناته.
• وضع برنامج للتعليم العلاجي.
• تشجيع المعلم على التحضير للدرس وتحديد أهداف المادة.

التقويم التشخيصي

التقويم التشخيصي (Diagnostic Evaluation)؛ هو التقويم الذي يتم فيه تحديد مستوى الطلاب ومهاراتهم وقدراتهم وميولهم وتحصيلهم العلمي، ويتصف هذا النوع من التقويم بالدقة، ويهدف إلى ما يأتي:^[٣]

• وضع خطة لتحديد المشكلات الخاصة في التعلم.
• وضع خطة علاجية لتعليم الطلاب.
• استثارة نقاط القوة عند الطلاب لتعلم شيء جديدة.

التقويم الختامي أو النهائي

التقويم الختامي أو النهائي (Summative Evaluation)؛ هو العملية التعليمية التي تتم في نهاية البرنامج التعليمي، بحيث يكون المتعلم قد أتم متطلبات المادة الدراسية، وبعد ذلك يتم تحديد درجة تحقيق الطلاب للمخرجات الرئيسة، ويهدف هذا النوع من التعليم إلى ما يأتي:^[٤]

• رصد علامات الطلاب.
• إصدار أحكام تتعلق بالطالب، مثل: الإكمال، النجاح، الرسوب.
• توزيع الطلاب على البرامج والتخصصات المختلفة.
• إجراء مقارنات بين نتائج الطلاب.