إنّ المعلمين يبحثون دائمًا عن سبل فهم العملية التعليمية ومدى تأثيرها على الطلبة، ويتفق علماء النفس على وجود عدة طرق للتعلم، وقد يتم اعتماد طريقة معينة للتعلم تكون أسهل من الطرق الأخرى، ومن بين المفاهيم التي تُحاول تفسير هذه الطرق هو مفهوم سيكولوجية التعلم، وهذا المقال سيُوضح أكثر حول المفهوم وما يتصل به.
مفهوم سيكولوجية التعلم
سيكولوجية التعلم (بالإنجليزية: Psychology of learning)؛ هو مفهوم يُشير إلى مجموعة من الموضوعات التي تتعلق في كيفية تعلم الطلاب وتفاعلهم مع البيئة المحيطة حولهم،[١] فهو مجال علمي يشمل نظريات حول كيفية ارتباط علم النفس بالطرق التي يُقدمها المعلم للطلاب، ومدى جدوى هذه الطرق، وقد ابتكر العلماء العديد من النظريات حول التعلم الذي له علاقة بعلم النفس، وأهمها ما يأتي:[٢]
- السلوك.
- علم الأعصاب.
- الإدراك الاجتماعي.
- البناء الاجتماعي.
إنّ سيكولوجية التعلم أيضًا مفهوم يُركّز على كيفية تأثير الأحداث التي يُمكن ملاحظتها في البيئة الخارجية للمتعلم على تعلم سلوكيات جديدة، إذ بحث علماء السلوك الأوائل عن بديل للاعتماد على المشاعر والذكريات الداخلية لوصف كيف ولماذا يتعلم الناس بالطريقة التي يتعلمونها، ولقد توصلوا إلى أنّ الطرق القياسية القائمة على الملاحظة هي الطرق الأكثر فعاليةً.[٢]
أنواع سيكولوجية التعلم
من أنواع سيكولوجية التعلم ما يأتي:
الإشراط الكلاسيكي
هو عملية التعلم من خلال ربط الحافز بالاستجابة، إذ اكتشف هذا المفهوم عالم النفس إيفان بافلوف، ودرسه على نطاق واسع، حيث استخدم أولًا كلبًا كموضوع لبحثه قبل تطبيق هذه النظرية على الأطفال، وتوصل إلى أنّ الإشراط الكلاسيكي يتكون من 4 عناصر، وهي كالآتي:[٢]
- تحفيز مشروط.
- تحفيز غير مشروط.
- استجابة مشروطة.
- استجابة غير مشروطة.
الارتباط
دُرس مفهوم الارتباط أو التكييف الفعال لأول مرة من قِبل عالم النفس إدوارد ثورندايك، وبعد ذلك درسه عالم النفس بورهوس فريدريك سكينر، وتنص النظرية على أنّ نتيجة أفعال المتعلم تُحدد سلوكه، فإذا فعل الطالب شيئًا يُؤدي إلى العقاب، فلن يُكرره، أما إذا فعل الطالب سيئًا كانت نتيجته الثواب، فيُحتمل تكرار السلوك مرةً أُخرى، بسبب الارتباط بين السلوكيات والنتائج.[٢]
التعلم القائم على الملاحظة
يحدث التعلم القائم على الملاحظة عندما يتعلم الطالب سلوكًا من خلال مراقبة الآخرين، إذ تُظهر طريقة التعلم هذه أنّه يُمكن للأشخاص استيعاب المعلومات من بيئاتهم الخارجية وتطوير عادات جديدة، فعندما يُشاهد المتعلم الطريقة التي يتفاعل بها الآخرون مع موقف غير مألوف، فإنّه عادة ما يستجيب للحدث بالطريقة نفسها.[٢]
أهمية سيكولوجية التعلم
تكمن أهمية سيكولوجية التعلم فيما يأتي:[٣]
- تزويد المعلم بالنظريات والأسس التي تُفسر وتُوضح عملية التعلم والتعليم بهدف فهمها وتطبيقها في بيئة التعلم.
- توضيح كل ما هو غير صحيح حول العملية التعليمية.
- التعرف على مدخلات العملية التعليمية ومخرجاتها.
- محاولة توظيف والاستفادة من المفاهيم والنظريات الخاصة بمجالات النمو والذاكرة وحل المشكلات.
المراجع
- ↑ "What Is the Psychology of Learning?", Verywell Mind , Retrieved 20/2/2023. Edited.
- ^ أ ب ت ث ج "The Psychology of Learning: Definition, Types and Examples", indeed, Retrieved 20/2/2023. Edited.
- ↑ ربيع شكير، مدخل إلى علم النفس التربوي، صفحة 13-14. بتصرّف.
