إنّ التدريس الإبداعي يُعد نهجًا حديثًا في التعلم، وحظي هذا النهج باهتمام كبير من قِبل المعلمين والباحثين، إذ يهدف إلى تعزيز قدرات الطلاب على الإبداع والتحليل والتفكير النقدي، ويُشجعهم على البحث والاكتشاف، وفي هذا المقال ستتعرف على أهم استراتيجيات التدريس الإبداعي.
استراتيجية العمل الجماعي
إنّ العمل الجماعي أو العمل التعاوني هي استراتيجية تتضمن تقسيم طلاب الصف إلى مجموعات صغيرة متباينة للعمل في فريق واحد، بهدف إنجاز مهمة معينة تحت إشراف المعلم وتوجيهه، وتكمن أهمية هذه الاستراتيجية فيما يأتي:[١]
- اكتساب معرفي أو اجتماعي يعود بالنفع على جميع أعضاء الفريق.
- تحقيق عنصر النشاط وتفعيل أساليبه.
- تعليم الطالب تحمل المسؤولية.
استراتيجية العصف الذهني
إنّ العصف الذهني استراتيجية تتضمن ربط الأسئلة بالأفكار عن طريقة المناقشة، إذ تُركز على طرح المعلم لأسئلة معينة تُحفز الطلاب على التفكير وإبداء رأيهم، وذلك وصولًا إلى اتخاذ القرارات وحل المشكلات، وعليه فهو أسلوب تعليمي يُستخدم لإيجاد حلول للمشكلات، لذلك فهو يرتبط بالإبداع والابتكار، ويجب أن يُراعي المعلم عند استخدام هذه الاستراتيجية ما يأتي:[٢]
- تجنب نقد الطلاب نقدًا لاذعًا؛ لأنّ ذلك يُسبب لهم التوتر وحبس الأفكار.
- تحفيز الطلاب على إبداء رأيهم بحرية ودون قيود.
- قبول كل الأفكار المطروحة.
- البناء على أفكار الطلبة اعتمادًا على من سبقهم في طرحها.
- وجوب أن تكون المشكلة محددة ومخصصة وليست عامةً.
استراتيجية لعب الأدوار
إنّ استراتيجية لعب الأدوار عبارة عن أسلوب تعليمي يتضمن مشاركة الطلاب في مواقف تتشابه مع المواقف الاجتماعية، وذلك بهدف زيادة وعي الطلبة بمحيطهم وإتاحة الفرصة لهم للتعبير عن ما بداخلهم من أفكار ووجهات نظر، وهذا يُساعدهم على الإبداع والابتكار وفهم المشاعر والاتجاهات، ويُوجد أسس ومبادئ تقوم عليها هذه الاستراتيجية، وهي كالآتي:[٣]
- تناسب الأدوار مع أعمار الطلبة ومستواهم التعليمي.
- اختيار اللغة التي تُفهم نطقًا واستماعًا.
- توظيف الأدوات ذات الدلالات الخُلقية.
- إتاحة الفرصة لجميع المتعلمين للمساهمة في أداء الأدوار.
- اختيار الجمل القصيرة والمترابطة؛ ليسهل حفظها.
- الابتعاد عن النقد والسخرية، والعمل على توفير جو تدريبي آمن.
استراتيجية الحقيبة التعليمية
إنّ استراتيجية الحقيبة التعليمية هي أسلوب يعتمد على وجود برنامج محكم التنظيم، إذ يقترح مجموعة من الأنشطة والبدائل التعليمية التي تُعين على تحقيق الأهداف، وتكمن أهمية هذه الاستراتيجية في الاعتماد على أساسيات التعلم الذاتي التي بدورها تُساعد الطلاب على الإبداع والابتكار حسب قدراتهم وميولهم، وتحتوي الحقيبة التعليمية على مواد تعليمية منظمة وعناصر أخرى.[٤]
استراتيجية التعلم القائم على المشروعات
إنّ استراتيجية التعلم القائم على المشروعات هي طريقة تعليمية تكون محددة الزمن، بهدف تحقيق غرض معين، وتتم بشكل جماعي أو فردي، بحيث يقوم المعلم بتكليف طالب أو مجموعة من الطلاب بتنفيذ فكرة معينة تطبيقيًا أو البحث عن فكرة معينة لتطبيقها، وتكمن أهميتها في اكتساب المعرفة والمهارات التي ترتبط بالمنهج التعليمي.[٥]
المراجع
- ↑ شريف الأتربي ، التعليم بالتخيل إستراتيجية التعليم الإلكتروني، صفحة 119. بتصرّف.
- ↑ زيد سليمان، داود العدوان ، استراتيجيات التدريس الحديثة، صفحة 97-98. بتصرّف.
- ↑ فايزة احمد الحسيني مجاهد ، مداخل واستراتيجيات وطرائق حديثة في تعليم وتعلم الدراسات الاجتماعية، صفحة 97. بتصرّف.
- ↑ علي عبد السميع قورة، وجيه المرسى أبو لبن، الاستراتيجيات الحديثة في تعليم و تعلم اللغة، صفحة 126. بتصرّف.
- ↑ ندى صالح محمد الصبحي، التعليم القائم على المشاريع في الولايات المتحدة الأمريكية وإمكانية الاستفادة منه، صفحة 183. بتصرّف.
