تُعد مادة العلوم من أهم المواد الأساسية في عملية التعليم، إذ تهدف إلى تعليم الطلاب المفاهيم الطبيعية والعلمية المتخصصة، وهذا يتطلب من المعلمين معرفة استراتيجيات وأساليب وطرق تدريسية فعالة، ومن بين هذه الطرق هي طريقة حل المشكلات، وفي هذا المقال ستتعرف عليها أكثر.
التعريف بطريقة حل المشكلات في تدريس العلوم
طريقة حل المشكلات؛ هي أسلوب تعليمي يُساعد على أن يصل الطلاب إلى المعلومة بنفسه بدلًا من تلقيها من معلمه، إذ يقوم المعلم بطرح مشكلة معينة على الطلاب، ويقومون بدورهم في التفكير بحلول لها، وذلك باتباع خطوات الطريقة العلمية للوصول إلى نتائج.[١]
في ضوء ما سبق، إنّ طريقة حل المشكلات هي عملية تفكير مركبة، يتم فيها استخدام مهارات التفكير العليا، والتي بدورها تُحفز الإبداع والتفكير النقدي، خاصةً إذا كان هناك هدف معين يسعى له المعلم، ويُوفر بدوره الأجواء الصفية المناسبة التي تُعين على ذلك.[١]
أهمية طريقة حل المشكلات في تدريس العلوم
تكمن أهمية طريقة حل المشكلات في تدريس العلوم فيما يأتي:[٢]
- تنمية ثقة الطالب في نفسه وشعوره بالمسؤولية.
- زيادة حب الطلاب لمادة العلوم.
- تنمية مهارات التفكير العليا، خاصةً مهارة اتخاذ القرار والتفكير النقدي والإبداعي.[٣]
- زيادة قدرة الطالب على تطبيق ما يتعلمه وتوظيف ذلك في مواقف الحياة اليومية.[٣]
- تعديل البنية المعرفية لدى الطلاب، وتصحيح المعلومات الخاطئة لديهم.[٣]
- تمكين الطالب من نقل المعارف والخبرات الجديدة للآخرين بسهولة.[٣]
- تمكين الطلاب من البحث والاكتشاف والابتكار.[٣]
مراحل طريقة حل المشكلات في تدريس العلوم
تمر طريقة حل المشكلات في تدريس العلوم بمراحل عديدة، يُمكن تلخيصها فيما يأتي:[٣]
- إثارة المشكلة.
- تحديد المشكلة.
- جمع المعلومات والبيانات.
- وضع حلول مؤقتة.
- اختيار الحل المناسب.
- التخطيط للحل المقترح والبدء في تنفيذه.
- تقويم الحل.
المبررات التربوية لطريقة حل المشكلات في تدريس العلوم
لطريقة حل المشكلات في تدريس العلوم مبررات تربوية عدة، هي كالآتي:[٣]
- توافق هذه الطريقة مع موضوعات المنهج التعليمي وطبيعته.
- تشابه مراحل طريقة حل المشكلات مع مواقف البحث العلمي، فهي تعمل على تنمية روح الاكتشاف والتقصي.
- طريقة حل المشكلات وسيلة للتفكير العلمي، إذ تجمع بين شقيّ العلم بمادته وطريقته.
- ضمان طريقة حل المشكلات في تقديم حلول عملية وفعالة.
خطوات طريقة حل المشكلات في تدريس العلوم
يُمكن تقسيم خطوات طريقة حل المشكلات إلى خمس خطوات، هي كالآتي:[٤]
- الشعور بالمشكلة
والمشكلة تكمن في الصعوبة التي قد يُواجهها الطالب ويرغب بدوره في حلها.
- تحديد المشكلة
ويُقصد بذلك صياغة المشكلة وتوضيحها على شكل جملة أو عبارة.
- جمع المعلومات
في هذه الخطوة يتم تحديد أدوات البحث والمراجع والكتب والمصادر.
- اختيار الحل المناسب
وهنا يتم اختيار الحل الأفضل والأكثر ملائمةً لحل المشكلة.
- التوصل إلى نتائج
وهنا يتم تعميم النتيجة بعد القيام بعدد من التجارب التي تدعم هذا التعميم أو الاستنتاج.
المراجع
- ^ أ ب رياض أحمد محمد نعمان ، استخدام استراتيجية حل المشكلات إبداعيا في تدريس العلوم لطالب الصف السادس الأساسي وأثرها، صفحة 12-13. بتصرّف.
- ↑ عادل عبدالله الشراح، هند شافي العجمي ، المهنية لرئيس قسم الاجتماعيات بالمرحلة الثانوية/محاضرات الدورة/حل المشكلات واتخاذ القرار.pdf استراتيجية حل المشكلات و اتخاذ القرار، صفحة 5. بتصرّف.
- ^ أ ب ت ث ج ح خ علي عبد السميع قورة، وجيه المرسى أبو لبن، الاستراتيجيات الحديثة في تعليم و تعلم اللغة، صفحة 114-116. بتصرّف.
- ↑ رياض أحمد محمد نعمان ، استخدام استراتيجية حل المشكلات إبداعيا في تدريس العلوم لطالب الصف السادس الأساسي وأثرها، صفحة 14. بتصرّف.
