تعليم العد للأطفال: طرق ووسائل فعّالة

يُعد العدّ مهارةً أساسيةً في الرياضيات إلى جانب القراءة، إذ يجب أن يتعلم الأطفال العدّ في وقت مبكر، ويُواجه الكثير من المعلمين تعقيدات أثناء تعليمهم الأرقام للطلبة، ولذلك ستتعرف على أبرز الطرق والوسائل الفعالة في تعليم العدّ للأطفال من خلال المقال الآتي.

افهم المراحل التنموية للعدّ

يُدرك الكبار أنّ العد عمليةً موحدةً، ولكن هذا الأمر مختلف عند الأطفال الصغار، فهو ليس تلقائيًا، إذ من المهم أن يفهم المعلم المراحل التنموية للعدّ، وهي كالآتي:^[١]

• عدّ الكل

وهذه المرحلة هي المرحلة الأولى من العدّ، فيجب فيها أن يقوم الطفل بعد جميع العناصر من نفس النوع، مثل: ضع 5 تفاحات على الطاولة، واطلب من الطفل إخبارك بعددهم، حيث سيحسبها واحدةً تلو الأخرى، ويقول: 1، 2، 3، وهكذا.

• الاعتماد على

وهذه المرحلة يبدأ يتشكل فيها إدراك الطفل، حيث يُدرك الأشياء المتشابهة ككيان واحد، ولكن يجد صعوبةً في عدّ الأشياء المختلفة، وبناءً على المثال السابق: ضع 3 برتقالات على الطاولة إلى جانب 5 تفاحات، واطلب من الطفل عدهم، فهو أدرك سابقًا أنّ هناك 5 تفاحات وسيبدأ بعدّ البرتقالات، ليقول لك: إنّ هناك 8 فواكه على الطاولة.

• الحفاظ على العلاقة الأساسية

وهذه المرحلة يبدأ الطالب في الفصل بين المجموعات غير المتشابهة والحفاظ على العلاقة الأساسية، فمثلًا إذا أضفت 5 تفاحات أُخرى إلى الطاولة وطلبت من الطفل العدد الإجمالي للفواكه، فسيتذكر المجموعتين التي عدهم في السابق، ويعتبرها كيانًا واحدًا، ليعدّ عدد التفاح الجديد، حتى يصل إلى أنّ هناك 13 فاكهةً على الطاولة.

شجّع الأطفال على عدّ كل الأشياء

يهدف المعلم من تشجيع الطلبة على عدّ كل الأشياء هو التأثير في طريقة تفكيرهم؛ ليُفكروا أكثر في الكم والعدد، مثل: استخدام الخبرات اليومية لتعزيز مفهوم الأرقام، كطرح سؤال: "هل لدينا ما يكفي من الأدراج في الصف؟"، "كم عدد الطلبة الغائبين عن المدرسة اليوم؟"،^[٢] وبالتالي إنّ تعويد الطفل على عدّ الأشياء المحسوسة ستكون فعالةً في استخدامه الأرقام في حياته اليومية.^[٣]

استخدم استراتيجيات متنوعة

يلجأ المعلمون لمساعدة الأطفال على تعلم العدّ بدقة وكفاءة من خلال التنويع في الاستراتيجيات والأساليب وإدخال التعلم النشط، والعمل على النقاط الآتية:^[٢]

• توضيح بأنّ العدّ يجعلنا نعرف كمًّا من الأشياء في المجموعة.
• استخدام الأصابع أثناء العدّ؛ لتشجيع الأطفال على القيام بهذا الأمر.

سلّط الضوء على العلاقات المهمة

إنّ ربط عملية العدّ والأرقام في العلاقات الاجتماعية والأسرية أمر مؤثر، إذ له تأثيرًا واضحًا على تنمية مهارة العدّ وما يتربط بها من عمليات، مثل: الجمع والطرح، فمثلًا يطلب المعلم من أحد الطلبة ذكر عدد أفراد أسرته أو أصدقائه، وذلك من خلال رفع أصابع اليد، إذ يقول: "باسم يُوضح لنا كم عمر شقيقه من خلال رفع خمس أصابع وأصبع واحد، فهل فكر أحدكم في طريقة أُخرى لإظهار ستة من أصابعه؟".^[٢]