ضبط الصف: استراتيجات وطرق فعالة عليك تجربتها

إنّ الإدارة الصفية هي أحد عناصر الإدارة التعليمية والتربوية، وقيام المعلم بضبط الصف يتطلب منه اتباع استراتيجيات وطرق فعالة، وإدارة الصف تهدف إلى خلق جو عاطفي وإيجابي في الغرفة الصفية، وفي هذا المقال ستتعرف على استراتيجيات وطرق ضبط الصف بفاعلية.

أسلوب الثواب والعقاب

إنّ استخدام المعلم لأسلوب الثواب والعقاب في ضبط الصف فعال، إذ إنّ الهدف من أسلوب الثواب هو تشجيع الطلاب على العمل الإيجابي الذي يصدر منهم؛ لتعزيزه بداخلهم، ويكون بأشكال متنوعة، مثل: الثناء والمديح، تكليف كل طالب بمهمة معنية لتمييز كل واحد منهم، تقديم جوائز ومكافآت، تسجيل أسماء الطلاب ضمن لوحة الشرف، وعرض أعمال الطلاب بمجلة الحائط.^[١]

أما عن أسلوب العقاب يهدف إلى ردع الطلاب عن القيام بفعل سلوك سلبي، ولا يكون باستخدام العقاب البدني؛ لأنّه فيه إهانة شديدة وتعدي على الطالب، إذ يتم استخدام أشكال أخرى، مثل: الحرمان من امتياز معين، التوبيخ، اللوم، استدعاء ولي الأمر، تكليف الطالب بأعمال إضافية.^[١]

تحديد القواعد والقوانين

يُفترض أن تكون بيئة المدرسة داعمةً للحرية والتفاعل، ولكي يتحقق هذا الأمر يجب أن يُعرّف المعلم الطلاب بالقواعد والقوانين التي تدعم الانضباط، ويُشارك أيضًا بوضع هذه القوانين، مع أهمية إيضاح الأهداف لكل عملية تعليمية، فهذا الأمر يُعزز المشاركة وتبادل الخبرات، بالإضافة إلى شرح استخدام التقنيات وأهمية احترام الآخر في البيئة الصفية.^[٢]

استخدام الطرفة أو الدعابة

إنّ من الأساليب التي تُسهم في ضبط الصف وجذب انتباه الطلبة هو استخدام الطرفة أو الدعابة، ولكن في الوقت المناسب، مع مراعاة ما يأتي:^[٣]

• ربط موضوع الدرس بقصص أو طرائف فكاهية ذات صلة بالموضوع الرئيس.
• إمكانية استخدام الطرفة أو الدعابة في الاعتذار من أمر أو التراجع عن موقف معين.
• تجنب السخرية من الطلاب، خاصةً ذوي المستوى المنخفض أو المشاغبين، فهذا الأمر سيكون له ردة فعل سلبية وعنيفة.
• تجنب الانفعال العاطفي الشديد أثناء استخدام الدعابة، وتقليل الحركة، فقد تكون نتائجه سلبيةً.
• تجنب إطلاق ألقاب مسيئة على الطلبة، حتى لو كانوا مسيئين، ويُفضل استشارة المرشد التربوي لحل المشكلات التي تتعلق بالسلوك العام.

تعزيز التعلم التعاوني

يكون تعزيز التعلم الجماعي أو التعاوني من خلال استخدام كلمة "نحن"، لتكون محل "أنا"، فهذا سيُشعر الطالب بأهمية المشاركة والنجاح الجماعي، ويجب مراعاة ما يأتي:^[٣]

• تجنب المعلم العلاقة الودية الزائدة مع الطلاب، فيجب أن يعرف متى يكون وديًا ومتى يكون موجهًا ومرشدًا تربويًا.
• مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة، وذلك بتغيير أماكن جلوسهم، بحيث تتضمن كل مجموعة كافة المستويات.
• التنويع في الأساليب والاستراتيجيات والأنشطة التعليمية.
• التحلي بالصبر والحكمة، فالطلاب لا يتعلمون بسرعة، بل يحتاج ذلك إلى التدرج والمتابعة والتقييم والملاحظة.
• إلزام الطلاب بوقت محدد لإنجاز العمل والمهام؛ وبالتالي يتعلم من هذا الأمر كيفية ضبط الصف والتخطيط الجيد.