إنّ النظريات التربوية تُساهم في إعطاء دفعة وتحقيق الأهداف التي يسعى لها المعلم في العلمية التعليمية؛ لخلق بيئة تعليمية متميزة، ومن هذه النظريات: النظرية البنائية التي تُحول التركيز من العوامل الخارجية المؤثرة في تعليم الطالب إلى العوامل الداخلية، وفي هذا المقال ستتعرف أكثر على مفهوم هذه النظرية وما يتصل بها.
تعريف النظرية البنائية
النظرية البنائية؛ هي فلسفة تربوية، تهدف إلى أن يقوم المتعلم بتكوين معارفه بنفسه بشكل فردي أو جماعي،[١] وذلك اعتمادًا على معارفه الحالية والسابقة، إذ تهتم هذه النظرية بالعمليات المعرفية والعقلية الداخلية لدى المتعلم، مثل: معارفه السابقة، دافعيته للتعلم، وقدرته على معالجة المعلومات والتعامل معها وغيره.[٢]
مرتكزات النظرية البنائية
تعتمد النظرية البنائية على أسس ومرتكزات، هي كالآتي:[٢]
- لا يتم نقل المعنى من المعلم إلى المتعلم، بل يُبنى ذاتيًا من قِبل المتعلم نفسه.
- تُقاوم الأسس المعرفية عند المتعلم التغيير بشكل كبير، إذ يتمسك المتعلم بما لديه من معارف حتى لو كانت خاطئةً.
- يكون البناء المعرفي عند المتعلم متزنًا إذا جاءت المعطيات متفقة مع توقعاته، وعكس ذلك سيكون هناك اضطراب.
مبادئ النظرية البنائية
من مبادئ النظرية البنائية ما يأتي:[٢]
- يجب أن يبني الطلبة مفاهيمهم الخاصة حول الأفكار والحقائق، إذ لا يضع المعلم كل هذا بين يدي الطلبة، بل يجب أن يُراعي فعالية إدراك الموضوع لديهم.
- يُدرك المتعلم الحقائق والمعارف عن طريق الخبرات، حيث إنّ المعرفة هنا تكيفية.
كيفية تطبيق النظرية البنائية في التربية
إنّ الدور المطلوب من المعلم لتطبيق هذا النوع من النظريات في التدريس ما يأتي:[٢]
- العمل على توفير بيئة صفية تفاعلية.
- التركيز على استراتيجيات التدريس الفعال، مثل: تشجيع البحث العلمي، وتوفير بيئة مريحة للنقاش وسماع الآراء.
- فهم خصائص المتعلمين وشخصياتهم.
- الابتعاد عن استخدام أدوات التقويم المعتمدة على المساءلة، واعتماد أدوات تقويم ذات صلة بالبنائية، مثل: المقابلات، المؤتمرات، التقويم الذاتي، تقويم الأقران.
أما عن دور المتعلم في التعليم البنائي، فيكون من خلال الآتي:[٢]
- الاعتماد على نفسه لتكوين فكرة عن موضوع الدرس.
- مناقشة أفكار الدرس مع أقرانه.
- الربط بين خبراته وأفعاله مع موضوع الدرس.
- وضع أسئلة حول الدرس بصورة جماعية.
- تقويم الأفكار حول الدرس بالتشارك مع الآخرين.
- بلورة الفكرة برأسه ومراجعتها ونقاشها مع المعلم.
إيجابيات وسلبيات التعليم البنائي
تتلخص الإيجابيات والسلبيات في التعلم البنائي فيما يأتي:
الإيجابيات | السلبيات |
المعلم يكون مساعدًا للطالب يُوجهه، وليس ملقنًا.[٣]
| صعوبة معرفة مدى صحة المعلومات السابقة والخبرات لدى المتعلم؛ لتقويمها.[٢]
|
تمكين الطالب من حل مشكلاته بنفسه، من خلال الاكتشاف والبناء والتفكير العلمي.[٢]
| تعدد وجهات النظر بين الطلبة، وينتج عن ذلك الحاجة إلى وقت كبير.[٢]
|
ربط المتعلم معارفه بين السابق واللاحق، أيّ بين معارفه القديمة وخبراته السابقة ومعارفه الجديدة.[٢]
| عدم إمكانية اعتماد هذه النظرية في جميع الأوساط الثقافية والاجتماعية، خاصةً في مجال التعلم الإنساني.[٢]
|
التنوع في طرق التقويم.[٢]
| |
تمحور العملية التعليمية حول الطالب.[٢]
|
